'Iedere wijk zijn eigen kleur'
De volgende vijf beleidspijlers zijn het
uitgangspunt voor de Brede School ontwikkeling in alle wijken. De
invulling hiervan kan per wijk verschillen.
Pijler 1 Onderwijs en
ontwikkeling - doorgaande lijnen
- Het realiseren van een doorgaande ontwikkelingslijn in taal, volgsystemen, ouderbetrokkenheid en contacten van organisaties met ouders;
- Realiseren van een goed en efficiënt contact tussen consultatiebureau en peuterspeelzaal, tussen peuterspeelzaal en basisschool en tussen basisschool en tussen basisschool en school voor voortgezet onderwijs
- Ontwikkelen van een samenwerkingsmodel om adequaat te kunnen inspelen op risicofactoren en gesignaleerde ontwikkelingsknelpunten bij kinderen
Pijler 2 Dag Arrangement en naschoolse
activiteiten / verlengde Schooldag
- Verbeteren van de taalontwikkeling van kinderen
- Kinderen in aanraking brengen met kunstzinnige vorming, sport en spel, natuur en milieu, wetenschap en techniek, moderne vormen van dans en muziek;
- Verhogen van de doorstroom van leerlingen naar verenigingen en clubs.
Pijler 3
Zorgafstemming
- Kinderen en ouders kunnen terecht voor zorg, zowel in als buiten de school op herkenbare en bekende plaatsen (“loket”)
- De zorgvoorziening aan kinderen en ouders is op elkaar afgestemd (bijv. intakes, dossieropbouw en hulp);
- De inbedding van de vijf preventieve taken in Assen moet leiden tot een frontoffice, die in het BS-concept van de wijken is geïntegreerd. Hierdoor hebben ouders in elk deelgebied van Assen een herkenbaar informatiepunt, waarin de belangrijkste eerstelijnsvoorzieningen bereikbaar zijn voor opvoedings- en zorgvragen;
- Een dekkende zorgstructuur die voor alle ketenpartners in de zorg en onderwijs van Assen bekend is, zodat deze zorgstructuur als een bakoffice fungeert. De zorgstructuur is dekkend, wanneer ketenpartners de gezinnen met zorg zo snel mogelijk signaleren, doorverwijzen en ondersteunen.
- Pijler 4 Opvoedingsondersteuning en ouderbetrokkenheid
- Het vergroten van de betrokkenheid bij de ontwikkeling van en het onderwijs aan kinderen in de voorschoolse en schoolse voorzieningen;
- Het vergroten van het opvoedingsinzicht en –vermogen van ouders;
- De ouders in aanraking brengen met diverse ondersteunende instellingen;
- Het realiseren van laagdrempelige opvoedingsondersteuning (bijv. de vorming van zgn. ouderkamers, koppeling van Speel-o-theek en voorschoolse voorzieningen)
Pijler 5 Sociale cohesie/ kwaliteit
van de leefomgeving
- Afstemming van de opvoedingsmilieus Gezin, Onderwijs en Omgeving;
- Integratie van groepen in de wijk (naar leeftijd en afkomst).